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螺纹环规使用与设计方法

文章作者:中晟工量具   发布时间:2017-04-05
1、通规使用前:应经相关检验计量机构检验计量合格后,方可投入生产现场使用。

1、通规使用前:应经相关检验计量机构检验计量合格后,方可投入生产现场使用。使用时:应注意被测螺纹公差等级及偏差代号与环规标识的公差等级、偏差代号相同(如M24*1.5-6h与M24*1.5-5g两种环规外形相同,其螺纹公差带不相同,错用后将产生批量不合格品)。2、止规使用时:应注意被测螺纹公差等级及偏差代号与环规标识公差等级、偏差代号相同检验测量过程:   先要清理干净被测螺纹油污及杂质,然后在环规与被测螺纹对正后,用大母指与食指转动环规,旋入螺纹长度在2个螺距之内为合格,否则判为不合格品。3、维护与保养量具(环规)使用完毕后,应及时清理干净测量部位附着物,存放在规定的量具盒内。生产现场在用量具应摆放在工艺定置位置,轻拿轻放,以防止磕碰而损坏测量表面。严禁将量具作为切削工具强制旋入螺纹,避免造成早期磨损。可调节螺纹环规严禁非计量工作人员随意调整,量具的准确性。环规长时间不用,应交计量管理部门妥善保管。4、注意事项在用量具应在每个工作日用校对塞规计量一次。经校对塞规计量超差或者达到计量器具周检期的环规,由计量管理人员收回作相应的处理措施。可调节螺纹环规经调整后,测量部位会产生失圆,此现象由计量人员经螺纹磨削加工后再次计量鉴定,各尺寸合格后方可投入使用。报废环规应及时处理,不得流入生产现场。

设计的方法1、要根据教学目标和学生的水平来设计结构分量。2、根据教学目标的侧确定各结构分量的权重。3、用具体的、可操作性的描述语言清楚的说明环规中的每一部分。量具的使用1、在学习任务开始之前提供环规,发挥环规对明确学习预期的目的和对学习过程的指导作用;2、呈现环规的同时,   好给学生提供学习的范例;3、在适当的时候使用环规,并与其他评价工具配合使用;4、充分利用环规   学生自评和互评。5、在学习过程中,不断的提醒学生注意环规的要求,对有问题的地方及时提供反馈。注意事项1、要根据教学目标来设计环规的不同准则;2、用具体的、可操作的语言清楚的描述环规;3、尽量让学生参与到设计环规的过程中来。4、根据需要选择环规的形式和类型。好坏标准1.环规中有关学习过程和成果的说明是可以被测量的吗?2.环规涵盖了学生成就的不同水平吗?评价准则是否反映了评价内容的重要观点?3.不同等级水平之间有明确的划分依据吗?能否说明一个学生的表现或成就属于"A"而不是"B"等级水平4.环规能够适用于不同的评分者,不同的教师对环规中的评价准则和等级水平的划分标准是否达到共识?5.环规能被学生和家长清楚的理解吗?6.环规是否明确说明适合于什么阶段的学展水平?

 

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